Pacto de Estado por la Educación: un objetivo difícil pero no imposible

Los padres, alumnos, sindicatos de profesores y la patronal educativa han coincidido en la dificultad de lograr un pacto de Estado por la Educación en esta nueva legislatura. No obstante, la pluralidad del hemiciclo propicia una época de diálogos y pactos entre formaciones.

Los representantes de padres, estudiantes, la patronal educativa y los principales sindicatos de profesores opinan que la composición del parlamento tras las elecciones generales del pasado domingo 20 de diciembre dificulta la creación de un pacto de Estado por la Educación. Con todo, los actores educativos ven una “oportunidad” de alcanzar un acuerdo a través del diálogo, aunque será un reto “complejo”,

Las elecciones generales del 20 de diciembre han dejado un nuevo arco parlamentario muy “fragmentado”, según han destacado los actores educativos. No obstante, padres, alumnos, sindicatos docentes y la patronal educativa ve en este nuevo Congreso y Senado una “oportunidad” para alcanzar un pacto nacional por la educación. Con todo, reconocen que es un objetivo “complejo” que todos los grupos sellen el acuerdo a través del diálogo.

Padres y madres: una oportunidad por delante

El presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), Jesús Salido, ha afirmado no tener muchas esperanzas en conseguir un pacto nacional por la Educación “al tener que pactar tantas fuerzas” con intereses distintos. En opinión del presidente de CEAPA, no está sobre la mesa de ningún partido hablar de un pacto de Estado por la Educación o de la escuela pública, pero no descarta que sea un tema de debate en el futuro.

No creemos que ahora esté en la mesa de ningún partido hablar de pacto educativo y de escuela pública. Pero más adelante sí.

Por parte de la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA), Luis Carbonel afirma que alcanzar un acuerdo va a ser un “reto complicadísimo” para los nuevos miembros del parlamento, pues “no están acostumbrados” a tener que dialogar para alcanzar un pacto. Carbonel recuerda que es necesario “aprender a renunciar” a parte de las demandas para establecer un acuerdo estatal “que la sociedad demanda” ha añadido.

La responsable de la Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA) Begoña Ladrón de Guevara ha defendido que la configuración fragmentada del nuevo arco parlamentario constituye una “oportunidad”. De este modo, Ladrón de Guevara opina que la pluralidad de partidos no es un impedimento para que se establezca un proceso de negociación para asentar unas bases en materia de enseñanza.

Lo que tenemos que conseguir es tener todos la voluntad de llegar a un pacto, sabiendo que es una negociación, y conseguir estabilidad en la educación que es lo que España necesita y todos necesitamos.

Sindicatos: un objetivo complicado pero no imposible

El secretario general de la Federación de Enseñanza de CC.OO., Francisco García, ha querido hacer hincapié en la complejidad de alcanzar un pacto nacional por la educación ante el “mapa político tan fragmentado” que han dejado las elecciones generales. “La composición del mapa político lleva a dialogar y a pactos. No se sí será o no. Es complejo”, ha defendido el responsable de la Federación de Enseñanza del sindicato.

Con todo, la pluralidad del hemiciclo no es vista de malos modos por CC.OO. ya que hay una tendencia del voto hacia la izquierda, lo que permitirá que estas formaciones puedan intervenir en la enseñanza con mayor holgura. Por ejemplo, García ha destacado que esta nueva composición permitirá que los partidos que se comprometieron a derogar la LOMCE puedan llevar a cabo este y otros objetivos en el campo de la educación.

Desde el Sindicato de Profesores ANPE, Nicolás Fernández ha coincidido en que el “escenario es muy difícil” para conseguir sellar un pacto de Estado por la Educación. Sin embargo, esta pluralidad en el hemiciclo permitirá abrir una etapa de diálogo para que el pacto educativo sea una realidad. No obstante, si se diera una situación en la que fuera imposible llegar a un acuerdo global, Fernández ha pedido a los partidos que apuesten por “acuerdos mínimos” sobre temas concretos como la financiación o el profesorado.

En la misma línea, desde STES Intersindical han valorado que una de la tareas “más importantes” del arco parlamentario que se constituirá el próximo mes de enero será abordar con “carácter inmediato” la paralización de la LOMCE. Desde el sindicato han destacado que contar con una mayor representación de formaciones políticas de izquierdas permitirá frenar la ley educativa del PP y, posteriormente, lograr su derogación.

El responsable de Educación del sindicato CSIF, Mario Gutiérrez, ha defendido que alcanzar un pacto de Estado por la Educación “parece que es imposible” en la actual legislatura, pues con parlamentos “más fáciles” gracias a mayorías de partidos nunca se ha conseguido un acuerdo global. Con todo, ha abierto la puerta a conseguir este objetivo a expensas de la “grandeza de miras de los actuales partidos” presentes en el Congreso y Senado.

En educación nunca se ha llegado a un pacto con un ‘parlamento más fácil’, más predecible ante las mayorías, y ahora podría parecer que es imposible. Sin embargo, ahora como van a tener que negociar tal vez es una oportunidad mejor que otra de alcanzar un pacto, que con parlamentos más predecibles no se ha llegado a él. Se ve muy complicado y dependerá de la grandeza de miras de los actuales partidos.

Por último, el portavoz de FETE-UGT, Carlos López, ha recordado que todos los partidos habían planteado conseguir un pacto por la Educación en esta nueva legislatura, “salvo el PP, que ha tenido su tiempo y ha impuesto su ley”. El nuevo arco parlamentario, donde se ha roto el esquema de mayorías y hegemonías de partidos concretos ofrece un escenario “más viable” para el diálogo y el consenso, que también puede trasladarse a la enseñanza. “Éste nuevo espíritu llevará a un pacto educativo”, ha sentenciado el representante de FETE-UGT.

Patronal: esperanza en el diálogo y los pactos

El presidente de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), Alfonso Aguiló, considera que no será fácil formar un gobierno ni alcanzar el ansiado pacto de Estado por la Educación con la nueva composición del arco parlamentario. Con todo, Aguiló destaca que se va a iniciar una nueva etapa de acuerdos y de diálogo en todos los campos sociales, incluida la enseñanza.

En cambio, el secretario general de las Escuelas Católicas (FERE-CECA) José María Alvira, ha subrayado que el panorama para alcanzar el pacto de Estado por la Educación es “más complicado” después de las elecciones generales. La necesidad de forjar acuerdos entre los diferentes partidos pone en peligro que la educación “sea una moneda de cambio” como si fuera una “cuestión sin importancia” sobre la que se pudiera ceder en pos de otros campos.

Alumnos: un futuro positivo para el entendimiento

El representante de la Coordinadora de Representantes Universitarios (CREUP), Luis Cereijo, ha defendido que el escenario para la próxima legislatura es “muy positivo”, ya que hay una representación de muchas fuerzas políticas en el Congreso. En su opinión, esta fragmentación permitirá crear un “espacio para el entendimiento” en un tema tan sensible como la educación, una cuestión “demasiado importante” que permitirá que se forje un acuerdo nacional.

Con un punto de vista diferente, el representante de la Federación de Asociaciones Universitarias (FAEST), Alejandro Delgado, ha reconocido que el arco parlamentario plantea una situación “muy compleja” para alcanzar un acuerdo nacional. Por ello, Delgado pide “más altura de miras a los políticos” a la hora de negociar y alcanzar pactos de gobierno, donde la educación sea uno de los puntos clave de esta nueva legislatura. Con todo, el pacto educativo será posible porque, salvo el PP, todas las formaciones prometieron hacer reformas en la materia; ha defendido el representante de FAEST.

Imagen: loco085 y Barcex

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