La tasa de abandono escolar temprano desciende hasta el 22,3%

La tasa de abandono escolar temprano ha descendido durante el tercer trimestre hasta el 22,3%, según ha destacado la secretaria de Estado de Educación Montserrat Gomendio. Aunque hay una reducción de la tasa, las cifras todavía doblan a la media de la OCDE; por ello todos los agentes educativos se reunirán en una serie de talleres sobre enseñanza.

La tasa de abandono escolar temprano en España experimentó una reducción durante el tercer trimestre de 2014, descendiendo hasta un 22,3% de la población estudiantil. Según ha explicado la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, se ha registrado un descenso del abandono escolar temprano de unas cuatro décimas en comparación al período anterior.

Durante la inauguración del taller de diagnóstico para el diseño de la Estrategia de Competencias de la OCDE, Gomendio ha apuntado que la tasa de abandono escolar temprano se ha mantenido durante “mucho tiempo” en cifras alrededor del 30%. Aunque la tasa ha descendido hasta el 22,3%, todavía sigue “duplicando la media de la Unión Europea”, siendo una cifra “prácticamente equiparable a la proporción de ni-nis” en España.

En opinión de la secretaria de Estado de Educación, la reducción del número de jóvenes que abandonan los estudios de forma temprana tiene que ver con “un aumento muy grande de la matriculación en Formación Profesional”. Con todo, ha reconocido que el problema más grave es que el 70% de los estudiantes que abandonan su formación académica “ni siquiera titulan en la ESO” lo que les conlleva dificultades para encontrar empleo ahora que la construcción no es una alternativa al estudio.

Todo y los buenos datos, los ministerios de Educación y Empleo junto con los responsables autonómicos de estas áreas se han comprometido a analizar estos problemas. Además, contarán con el apoyo de la OCDE y la Comisión Europea durante la celebración de este taller, del que se espera que salga el primer borrador de la estrategia española para la mejora de las competencias de los jóvenes estudiantes y su adecuación al mercado laboral.

Gomendio ha explicado que “urge reducir el abandono, que es la deficiencia más sangrante y mejorar el rendimiento con una mejora de la adquisición de competencias” así como marcar una hoja de ruta que incida más en la adecuación de las competencias formativas a las necesidades del mercado laboral a medio y largo plazo. Por ello, los responsables de Educación esperan buscar soluciones a este problema que afecta al sistema educativo español desde hace décadas.

Según ha explicado la secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, entre las prioridades a tratar en el taller se encuentra la búsqueda de los diferentes problemas que afectan al actual sistema educativo. Uno de los puntos destacados por Gomendio son los estudiantes que eligen cursar estudios superiores, quienes “no se benefician tanto de ese nivel” como los egresados universitarios de otros países de la OCDE; en opinión de la secretaria, por culpa de la falta de adecuación de sus estudios al mercado de trabajo.

Un punto de encuentro de todos los agentes

El taller de diagnóstico para el diseño de la Estrategia de Competencias de la OCDE ha sido inaugurado por el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert; la secretaria de Estado de Empleo, Engracia Hidalgo; la representante de la Comisión Europea Patricia Pérez y la experta de la OCDE Joanne Caddy. El grupo de expertos ha destacado la necesidad de que España tome cartas para lograr una adecuación de las competencias académicas al mercado laboral; un punto que Wert ha calificado como “el gran problema de este país”.

Por su parte, el ministro de Educación ha recalcado la importancia de este encuentro entre expertos y responsables políticos, “no sólo desde el punto de vista del diagnóstico” sino “desde la capacidad de involucrar a todos los agentes que tienen que ver en el ajuste entre empleo y educación”. En concreto, siete ministerios se han involucrado en la preparación de la Estrategia, que ahora también alcanzará a las comunidades autónomas y las propuestas educativas de otros sectores, como empresas o agentes sociales en un próximo taller que se celebrará el 24 de noviembre en Cuenca.

Tendremos una aproximación comprensiva de toda la problemática de los elementos que sirven a la emplea nulidad y para que el país tenga ciudadanos responsables y comprometidos, que tengamos una oportunidad de acercarnos a ese crecimiento sostenible que preconiza la Unión Europea y a esa economía del conocimiento de la estrategia 2020.

La secretaria de Estado ha incidido en que se trata de llegar «al cómo, a la concreción» de la mejora del sistema educativo mediante «un ejercicio conjunto» de todos los implicados en la enseñanza en este país. Sin embargo, Gomendio admite que existe una “heterogeneidad” educativa entre las comunidades, ha hecho un llamamiento al consenso entre los diferentes agentes y argumenta que “conviene no levantar más barreras de las imprescindibles”.

El taller de este martes se organizará siguiendo un listado de 24 prioridades predefinidas en grupos previos de trabajo. Durante el encuentro se acordará, aunando las perspectivas sobre formación y abandono escolar de los responsables autonómicos en la materia, los pasos a seguir para conseguir cada uno de los 24 objetivos determinados.

España será el cuarto país en participar en este programa después de que lo hiciera Austria, Noruega, Corea del Sur y Portugal en un taller que abarca políticos, expertos y agentes educativos. El ejemplo de estos países “ha servido para comprobar que el concepto de estrategia es bastante flexible”, conforme ha explicado la representante de la OCDE. Según ha recalcado Gomendio, España “se beneficiará” de estas experiencias previas y tendrá “mucho que aportar” en políticas innovadoras a los que le sigan.

Imagen: Kevin Digga

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