Acciones conjuntas luego de la pandemia

Para finalizar con la trilogía de post relacionados a la pandemia de gripe en el ámbito educativo, abordaremos la importancia de articular acciones en red, de la participación de las familias y algunas situaciones especiales.

Reforzar la participación de las familias

Reforzar la participación de las familias

Para finalizar con la trilogía de post relacionados a la pandemia de gripe en el ámbito educativo, abordaremos la importancia de articular acciones en red, de la participación de las familias y algunas situaciones especiales.

En cuanto articular acciones en red, debemos comprender que  no se puede educar de forma independiente, no somos seres aislados, y cuando lamentablemente ocurren emergencias, muchas cosas salen a la luz, demostrando la necesidad de trabajar en conjunto y de forma coordinada.

Es necesario articular e intensificar acciones con otras instituciones representativas de la comunidad y de consolidar redes interinstitucionales e intersectoriales. Tales redes han sido importantes para mantener cierta continuidad pedagógica frente a la falta de clases, entre otras acciones compartidas, y serán fundamentales para lograr que los alumnos que no volvieron a la escuela puedan hacerlo y para pensar acciones en forma conjunta atendiendo a los alumnos que requieran mayor atención pedagógica.


Por otra parte, será necesario reconstituir las redes institucionales que rodean a los alumnos en su cotidianeidad para poder coordinar esfuerzos que permitan que este retorno luego de la prolongación del receso escolar se realice de la mejor manera posible.

Reforzar la participación de las familias

Reconocemos a las familias como agentes educadores fundamentales. Esta situación excepcional constituye también una oportunidad para revalorizar la participación de las familias en los aprendizajes de sus hijos. Para que esta corresponsabilidad educativa pueda fortalecerse será necesario plantear estrategias áulicas, institucionales y distritales que permitan establecer sólidos canales de comunicación entre la escuela y la familia. El diseño de distintos dispositivos según las particularidades de cada contexto deberá centrarse en la posibilidad de que las familias, entre otras cuestiones, puedan:

  • Recibir orientaciones para colaborar con el aprendizaje de sus hijos; realización de tareas escolares, aprovechamiento de recursos de los medios de comunicación, etc.
  • Conocer los recursos con los que puedan contar en el lugar en que viven; bibliotecas, museos, etc.
  • Participar en distintas acciones institucionales que permitan conocer cómo se están desarrollando los procesos de enseñanza de sus hijos para poder colaborar en ellos.
Acciones conjuntas luego de la pandemia

Acciones conjuntas luego de la pandemia

Atender situaciones especiales

Es sumamente necesario atender aquellas situaciones especiales que se presenten vinculadas a la pandemia y que impacten en las instituciones educativas de manera significativa, para acentuar el acompañamiento en aquellas comunidades afectadas. Será necesario pensar desde las posibilidades institucionales y distritales el tratamiento de situaciones complejas (pérdidas, enfermedades) que impacten en las comunidades educativas. Estas respuestas deben adecuarse a las especificidades de cada rol y considerando las posibilidades del trabajo en red.

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